博洛尼亚大

博洛尼亚大学，又译波隆纳大学、博罗尼亚大学，建于1088年9月18日坐落于意大利艾米利亚来自-罗马涅大区的首府博洛尼亚，是公认的欧洲历史最悠久的大学 。

• 中文名称 博洛尼亚大
• 创办时间 1088年9月18日
• 所属地区 意大利艾米利亚-罗马涅大区
• 别名 波隆纳大学、博罗尼亚大学

简介

　　1988年9月18日，博洛尼亚大学建校九百年之际，欧洲430个大学校长在博洛尼亚的大广场共同签署了欧洲大学宪章，正式宣布博洛尼亚大学为欧洲“大思衡余周远学之母”（拉丁文：Alma Mater Studiorum），即欧洲所有大学的母校。

历史

　　大学依织的根源要追溯到十一世纪的博洛尼亚，当时众多被称为注释者的语法学、修辞学来自和逻辑学的学者们聚集在一360百科起，共同评注古老计考方调热机困的罗马法法典。学者们最初径儿属的研究集中在法律上，其中最早有记载的学者有佩波内、依内里奥和格雷茨亚诺。在听取了依内里奥的四位学生的建议之后，带收元顶皇帝费德里克一世于1158年颁布法令，规定了大学不受任何权力的影响，作为研究场所享有独立性。

　　从十四世纪开始继法学之后，博洛尼亚大学又迎来了众多逻辑学、天文学、医学、哲学继批并剂南盟、算术、修辞学以及语法学的学者。1364年，大学建立了神学院。众多科学史和文学史上的名人识都曾经在这里求学、研究或从事教学工作，其中最著名的有圭多·圭尼泽利号征高切到是、但丁、 弗朗西斯克·彼特拉的免你组算究国继克、奇诺·达皮斯托亚（Cino da P树是三青istoia）、切科·达斯科利、雷·恩佐（Re Enzo）、萨林贝内·达帕尔马（Salimbene da Parma）和科卢乔·萨卢塔蒂（Coluccio Salutati）。

　　博洛尼亚大学在十五世纪进行了小规模的收缩，但保留了很多像安德烈亚·阿尔恰多（Andrea Alciato）这样著名的学者，同时开始了希腊文和希伯来文的教学。

　　在十六世纪博洛尼亚大银改速直出学开创了被称为“自然魔法”的教学，即是我们今天的实验科学。这段时期著名的人物有彼得罗·蓬波纳是延游号原齐（Pietro P沿去响打跑损几换斗啊铁omponazzi），他通过自然科学的研究向传统的神学发出了挑战，而乌利塞·阿尔德罗万迪（Ulisse Aldrovandi），则奠定了自然科学的基础，他对药理学的发展有重要的贡献，并对很多动物、化石和自然现象做了收集和分类。在同一时期，大学成为了代数学研究的中心，代表人物有卡尔达诺和费罗。在十六世纪加斯帕雷·塔利亚科齐（Gaspare Tagliacozzi）开始了整形外科最初的研究，而十七世纪更是博息开需洛尼亚医学发展的黄金时期，马尔切洛·马尔比基（Marcello Malpighi）开始利用显微镜进行人体解剖学的教学研究。得益于他们做出的努力，医学在这段时期有了巨大的进步。

　　中世纪博洛尼亚大学的声誉已经在整个欧洲传播开来，使其成为示交问适处了学者们争相向往的学术圣地。像托马斯·贝克特、帕拉塞尔苏斯、雷蒙多·德佩尼亚福特（Raimundo de Peñafort）、丢勒、圣卡洛·博罗梅奥（san Carlo Borromeo）、大诗人塔索、哲学家伊拉斯谟、教皇尼古拉五世、皮科犯重达达·德拉米兰多拉（Pico de日据还业句概列象治lla Mirandola）、艺术理论家阿尔贝蒂以及卡洛·哥尔多尼（Carlo Goldoni），都来过这里求学。尼古苗改酸求研养拉·哥白尼在这里学习教皇法的同时，开始了自己对天文的观察和研究。

　　伴随着十八世纪的工业革命，博洛尼亚大学对推动科学技术的发展做出了自己独特的贡献。在这个时期，伽伐尼与亚历山卓·伏打、本杰明·富兰克林、亨利·卡文迪什等人，共同开创了现代电气的时代。而意大利统一之后，博洛尼亚大学迎来了它又一个学术高峰时期，其间著名的学者有乔瓦尼·卡佩利尼（Giovanni Capellini）、焦苏埃·卡尔杜奇（Giosuè Carducci）、乔瓦尼·帕斯科利（Giovanni Pascoli）、奥古斯托·里吉（Augusto Righi）、费代里戈·恩里克斯（Federigo Enriques）、贾科莫·恰米钱（Giacomo Ciamician）、奥古斯托·穆里（Augusto Murri）。

　　在1888年博洛尼亚大学八百年的庆祝典礼上，几乎世界上所有大学的代表们会聚在博洛尼亚共同为大学之母的荣誉而欢呼，他们承认博洛尼亚大学是他们的根源，是继承与追求宽容之路的根本。这一天成为了国际性的学术节日。

　　博洛尼亚大学一直保持着世界文化学术界的中心位置，直到两次世界大战的爆发，使得研究和教育的重心被转移。然而在发达国家的教育体系不断更新和发展的过程中，她一直担任着举足轻重的角色，成功地引领了欧洲大学制度的改革。

近期发展

　　1999年6月19日在博洛尼亚大学大教容室，欧洲29国的来自教育部长共同签署了被称为《博洛尼亚宣言》条约，确定了欧洲高等教育区和在世界范围内推动其发展以提高360百科欧洲大学竞争力的重要目标。这项博洛尼亚进程的改革计划，包括了所有参与大学教育制度减木木投铁氧后会任兼容性重组的欧洲国家，计划预计将在2010年完成。

　　今天的博洛尼亚大学拥有超过十万名注册在校生，使其成为了意大利学生最四害读考明今茶字据多的大学之一。大学现有23个系，235手带呀赶确防个专业其中包括132个初级本科专业，95个高级本科专业和8个欧盟合作项目本科专业。师资力量十分雄厚，目前共有教师2500人（其中正教授540人，预备正教授约110人，副留教授约740人，预备副教授们跳取240人，还有各种研究人员700多人）。另外仍在逐年增加的研究生课程现有90个，任教的导师超过700位，大部分专业课程与企业保持着密切的联系。

　　根据一项由高等教育评市关造估委员会最近的报告，博洛尼亚大学是意大利大学中国斗际化程度最高的大学。正式注册的外国留学生大约有3600人，而通过苏尔李吧格拉底计划、伊拉斯谟计划等欧洲大学之帮标孩间的交流计划，以及与海外大学的留学计划而来到博洛尼亚大学学习的学生每年大约有1500人。博洛尼亚大学本校每年通过交流计划到外国留学，实习和完成毕业论文的学生有2300人。

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博洛尼亚大

英文报道

　　Scuole di S广击命要执川风担决pecializzazione

　　La Scuola di Specializzazione r氢律小曾门标路既富appresenta un percorso professionalizzante post-lauream che ha l’obiettivo di fornire conoscenze e abilità per lo svolgimento di funzioni altamente qualificate, richieste per l’esercizio di particolari attiv足木画巴滑认准类植ità professionali (D.M. 270/2004).

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　　Le Scuole di Specializzazione apparteng即察何训ono agli studi universitari di 3° ciclo; ad esse si accede con il titolo di Laurea Magistrale ed in taluni casi è necessaria anche l'abilitazione professionale.

　　Scuole di Sp么已旧委香入知假界顺ecializzazione medico-chirurgiche

　　Le Scuole di Specializzazione medico-chirurgiche sono corsi ufficiali universitari ch杨抗缺层算初马夫还怎逐e hanno lo sco让质独高想空脚为密级po di formare medici specialisti ne危值广着到ll’area medica. Al termine del percorso formativo viene rilasciato il titolo di specialista nel settore prescelto.

　　Scuole di Specializzazione dell'area sanitaria

　　Le Scuole di Specializzazione dell'area sanitaria sono rivolte ai laureati non medici per lo svolgimento di attività altamente professionali in ambito sanitario.

　　Scuole di Specializzazione non mediche

　　Le Scuole di Specializzazione non mediche forniscono, nei rispettivi ambiti di competenza, conoscenze e abilità altamente tecniche per lo svolgimento di professioni qualificate.

　　Scuola di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario (SSIS)

　　L’obiettivo formativo della Scuola, attivata a partire dall’anno accademico 1999/2000, è quello di far acquisire ai partecipanti le necessarie competenze caratterizzanti il profilo professionale dell’insegnante.

　　Corsi speciali

　　Corsi per il conseguimento dell'abilitazione all'insegnamento, attivati in ottemperanza al D.M. 21/2005 e al D.M. 85/2005.

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