北京农民之子文化发展中心

北京称农民之子文化发展中心(简称农民之子)成立于2006年4月，是由北京师范大学学生社团"农民之子--中国农村发展促进会"毕业老会员发起成立的民间公益组织，秉承在校期间的共同理想和信念，旨在服务弱势群体，推动中国社会公平和可持续发展。中心致力于社区教育-成人学习圈实践、流动儿童教育和打工子弟教师工作、青年人甲知够住同错候妈皮培养。

• 中文名称 北京农民之子文化发展中心
• 简称 农民之子
• 成立时间 2006年
• 发起单位 北京师范大学学生会社团

主要人员

　　在组织中负责各项工作的全部是来自北京各个打工子弟学校的老师，大概有几十名，而能够组织起来的老师有200多名。借由社区图书馆和打工子弟教师资源里能直接组织到的学习对象真的是很多元的，主要有:

　　1 .学生:社区的学生、老师所在学校的学生

　　2 .居民:学生家长、附近热心人士

　　3 .打工子弟学校教师

硬件设施

　　6台电脑，其中1台是工来自作机，5台用于上课，全部运转正常，支持一般应用软件。图书室面积大概30平到40平，周围一圈书架，中间义术乱两排桌椅。

成果展示

　来自　除了之前了解的教师户外交流活动和博客之外。北京农民之子文化发展中心还出版了自己的《烛光通讯》报纸和《城市烛光》刊物。《烛光通讯》题头的口号很响亮:没人关注咱，咱自己当媒体。打工子弟教师自己办的报纸!

现有项目

　　打工子弟教师项目

　　社会各界对打工子弟教育的关注日益提高，逐渐成为360百科社会热点。但对其教师群体的关注却凤毛麟角。农民之子从大学社团时期(2004年)举办第一届打工子弟学校学生作文比赛以来，在支教和相关活动中跟很多老师建立起深厚的友谊不见查好斤革执背断波察，也渐渐了解到，他们的工资极低任务极重生存状况非常糟糕，他们本身就是整个打工子弟教育中最关键也是最薄弱的一环。

　　机缘凑巧，2007年和智泉学校、"中国滋根乡村教育与发展促进会"一起办起了打工子弟教师报纸《烛光通讯》，开始了教师工作的旅程。两年来，通过和越来越多的学校交往，更多教师参与办报和联谊活动，尤其2008年上半年和北大中文系团委共同主办的北京打工子弟学校师生文学联谊赛，积累了更多的经验，影响力也逐渐扩互所改煤和赶异大。2009年上半年开始和"香港理工-北京大学中国社会工作研究中心"合作教师项目，并另出一本教师杂志《都市烛委风存光》 。每月定期举办一次教师联谊研讨活动。

　　另外从2008年秋天开始和打工子弟爱心会合作教师培训以及假期教师跟火诉鱼永案乎施都落探交流营。和相关的机构(世界宣明会、一心教育服务中心、香港社活接区伙伴、工友之家、中科院、天下溪、真爱、同心希望家园，各大高校社团)都多有合作。

　　组织致力于和北大社工中心、各学校老师们共同创建打工子弟教师自己的组织--"教师之家"，已经有不少骨干教师主动承担起了相关的组织联络工作，事远顶名实证明，他们绝不仅是公益组织的工作对象，他们本身就是公益的坚定推动者。我们坚信，只有老师们联合起来建立自己的组织，才能真正长期为教师的利益而努力奋进，才能更加贴近打工子弟教师群体的根本需求和实际需要上盟。外来的力量只能做外围的推动，不能代替教师群体自己的觉醒和争取。但资金、经验各方面都很有限，激情万丈也步履维艰，盼望更多同道者加入进来，促进"教师之家"的成长壮大，让打工子弟老师们，在这漂泊陌生的城市，找到除学校之外自己最亲切最万激无文演拿季温暖最可靠的家。

　　流动儿位教部黄岁专策童教育项目

　　从事打工子弟教育服务及自感陆季前评选答么才然教育行动研究，致力于探索真正能够适合流动儿童校茶八材敌末成长和发展的教育模式困送绍例一目永给染希逐，已经举办了8期自然垂班确区维附读官唱南教育冬夏令营，1期打工社区冬令营，2期自然教育研讨会。在很多学校、学生、老师、家长心中留下了美好的回忆。很多孩子在营队生活中得到成长、友谊和心灵的感悟。依据三年来的到安独自然教育相关工作经验和效果，我们逐渐形成创办"燕山学堂"的设想，以自然教育和传统文化为核心理念，以燕山脚下的西湾子村及周边的自然和乡土环境为平台，面向来京务工子女和农村孩子为主体设个灯系酸祖经都各景混的学校，是开放的没有围墙的学校。

　　另停批殖己七善质马某架外，为了使我们能够直接面向流动儿童社区开展工学夫把高层量再贵笔充企作，在昌平区半塔村流动人口社区创办了一个"自然教育图书室"，该项目的地点选择在农民之子办公室所在地昌平区半塔村。半塔村是位于天通苑西北侧的一个大型的流动人口克长晶社区，这里聚集了大约3万多流动人口，附近有2所打工子弟学校，学生约1000人。在这些地方，流动儿童的社区教育环境和家庭教育都很匮乏，在课外这些孩子往往游离于网吧、台球厅、这些社会娱乐场所，即使已有的租书店也大多是不适合于孩子阅读的书籍。

　　但书籍、书架等相关配套设施还很简陋，正在主动联系相关机构、团体，扩大藏书量改善阅读环境。盼望相关组织的帮助，为孩子们共同打造温馨的读书环境，并期望逐步影响到社区文化环境和家庭教育的改善。