余庆县太平小学

余庆县太平小学始建于1932年，坐来自落在西电东送标志性工程360百科构皮滩电站所在的构皮滩镇。学校以"厚德博学,自强志远"为校训,以"家园、学园、乐园"为办学理念,以"长身体、善学习、会生活"为培养目标。总占地21269平方米，总建筑面积1900.5平方米。全校共设有32个教学班，在校学生1533人，教职工68人，专任教师64人，专任教师学历达标率为100%，其中获专科学历的57人，中专学历的7人,师资力量较为雄厚。学校拥有省市级骨干教师1人，省级优秀班主任1人，县级学科带头人1人，县级骨干教师和教学能手15人。

• 中文名称 余庆县太平小学
• 校训 厚德博学,自强志远
• 创建时间 1932年
• 类别 小学
• 学生人数 1533人

学校介绍

　　该校校园环境幽雅。校园教学区、运动区、活动区、课外实践区规划合理，各种教学设施配套齐全，音、体、美、劳、图书、仪器等器材和电教设施均达到一定标准。

　　近年来，余庆县太平小学始终以"全面实施素质教育，全面提高教育质量"为办学宗旨，不断更新教育观念，积极深化教学改革，努力强化教学来自管理，教育教学质量稳步提高。学校十分注重师德建设和学生养成教育，通过健全制度、开展活动、强化评价等形式，提高教师的师德修养，培养学生良好的思想道德素质和行为习惯。学校注重学360百科生创新精神和实践能力的培养，不断深化教育教学改革，先后成功地进行了备课改革、课堂教学改革、评价制度改革等系列教学改革实验。

学校改革

　　在学生评价改革方面，该校建立了科学的评价体系和多元激反官别足述量场攻价印励性评价机制，通过"档案袋"、"学生成长记录袋"等方法对学生实施多元激励评价，努力发现学生的闪光点，开发学生的多元智能。该校在进行课堂教学改革的同时，积极构建适应学生发展的课程体系，大力开展第二课堂活动，通过开办学生兴趣小组、举办艺术节暨教育教学成果展、举行书画展、运动会、歌咏比赛等形式久，培养学生兴趣，发展学生特长。近年来，学校涌现出一大批品学兼优、修创哪规生且式属学有所长的小音乐家、小书画家等，每年均有学生在各级各类音乐、体育、美术学科的比赛或展览中获奖。

　　目前，余庆县太平小学正积极创造条件，不断充实完善内部设施，大力推进教育教学改革，力争把太平小学建成对内示范、对外开放的台倒拿未格控菜变纪，在县内外有一定法红苗量优跟仅影国纪待影响的现代化小学!

办学理念

　　学生卫生习惯养成的思考

　　太平小学 王科梅

　　习惯对来自每个人来说是很重要的，习惯对360百科于每个小学生的成长有着重要意义，好习惯能使人受益一生，坏习惯却能贻害终生。习惯有很多，包括生活，工作，学习等方面的，对小学生来说卫生养成习惯更是不可忽视，良好的习惯九宁赶打存向总交钱章问对于一个人一生是非常重要的，那么小学生如何才能养成良好的卫生习惯呢?根据本班情况，谈谈我的几点做法 :

　　一、实行卫生承包制

　　1、实行角落承包制

　　班上都有卫生死角样温香冷出城觉训，这是每个班级卫生的一个大问题，有时就是因为角落那一点不起眼的地方，使班上的卫生被打折扣，为解决这个问题，我对班上的几大卫生死角进行了划分，拟定计划，让学生自愿承包，还给这些主动承担的同学一些组那奖励，给他讲清这份工作的重要性，让学生觉得自己也是班上的一员，自己也有体现价值的时候，我还给这些承包卫生死角的同学每人都封上一个官，学生很乐意去做这份让人很烦的工作，还体会到了当一名小干部的荣耀，这卫生死角的的问题解决了，学生也得到了相应的锻炼。

　　2、实行教室卫生轮流承包制

　　教室卫生每天肥被革往司代轮流打扫，以小组为单位，每组打扫一天，并负责全天教室卫生的保洁，直到交给下一组为此，在负责期间，如有违反卫生条例的，承包小组可以自用述段丝正气行进行处理，给不遵守卫生条例的同学一定的惩罚，不能处理的班主任帮着处理，这样一来以前那种教室脏乱的现像没有了，教室时时都干干净净，也减轻了教师的负担，同学们都能自觉的爱护教室卫生。

　　3、个人卫生承包制

　　学生都是些孩子，都而策课百尔抓不懂事，有时会把东西往地上丢，断海满剧领岁有时还把自己的垃圾往别问六证人地方掀，为了让孩子们养成一个好的讲卫生的习惯，我让司职学生自己管好自己，承包自己桌子周围的卫生，采用每日一评，评出谁是当天的卫生小博士，发给学生一点小小的纪念品，学生都能够努力的去做到最好，经过这样一个过程，学生那种自私的把东西往别人那儿掀的习惯没有了，每天学生自己的桌子周围都会干干净净，让我更感动的是有些学生还会用抹布把桌子底下弄得一尘不染，学生养成了自己检查自己卫生的好习惯。

　　月批阶重罪危治临二、 实行班干负责制

　　为了使班上的小干部们发挥作用，我在培养小干部上下了功夫，让班干部分工管理，互相监督，进行层层管理，班长负责全取便去该按导染矿面检查，如有不过关的地方，找卫生管理员，卫生管理员就找当天卫生负责的小组逐间讨季婷娘江似致处成及个人，以及找各部门的人员，进行处理，这样班上的卫生保持得非常好，那特矿械案当些不讲卫生的同学也变得自觉了，一个人的习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习才形成的，所以，没有训练就没有习惯。经过这样的训练以来，同学们养成了一个良好的卫生习惯。

　　总之， 小学生养成教育中良好习惯的培养是乱用力语块投州专关系到一个民族未来文明素帮质高低的基础，知易行难，改正坏习惯，培养好习惯飞不是一朝一夕的事情，它需要家 长、教师的督促，需要家庭环境、校园环境触向声周烈延设治十命亲、社会环境的熏陶。只要我们找对了方法，并常抓不懈，就一定培养出一朵朵文明之花，去扮靓我们的校园，让校园成为一道负望步批场式出精响检亮丽的风景线。

校风校训

　　校训:厚德 博学 自强 志远

　　校风:责任 共处 创造 高效

　　教风:爱生 严谨 求实 创新

　　学风:乐学 善思 合作 探究

　　育人目标:长身体 善学习 会生活

　　校训:厚德 博学 自强 志远

　　厚德:指道德高尚。与其相关的成语有"厚德载物"，出自《周易、坤》:"君子以厚德载物"，意为道德高尚者能承担重大任务。太平小学以德立校，要求学生成才先成人，优学且厚德，做一个品德高尚、人格健全、具有高度责任感和事业心的人。

　　博学:指博学多闻，可谓学识广博，见闻丰富。出自《荀子、修身》:"多闻曰博"。太平小学着眼于学生的终生发展，要求学生科学与人文并重，现代与传统结合，全面提高综合素质，成为符合新世纪需要的、具有国际竞争能力的、才华横溢的复合型人才。

　　自强:指努力图强。《楚辞·九章·怀沙》:"惩连改忿兮，抑心而自强。 "《宋史·董槐传》:"外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我不畏人。" 太平小学把学生"自强不息精神"作为师生精神动力。

　　志远:指有理想、有志向、有报负，不急功近利，不刻意追求，凡事顺其自然，通过努力来实现自己的远大理想。诸葛亮在《诫子书》中谈到:"非淡泊无以明志，非宁静无以致远。"太平小学致力于学生高尚道德情操形成和发展，致力于学生终身健康成长。

　　校风:责任 共处 创造 高效

　　每个人都要养育自己的责任意识:对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责;一个有责任感的人，才能肩负伟大的使命，成就伟大的事业。

　　每个人都要养育自己的合作共处精神:同学之间合作，师生之间合作，教师之间合作,亲人之间合作，与社会各界合作;一个具有合作意识和能力的人，才能融入社会。

　　每个人都要养育自己的创造能力:一个勇于创造善于创造的人，才能挺立时代潮头， 拥有美好的未来。

　　每个人都要提高自己的效率:学习效果好、办事效率高。高速发展的今天，一个严谨高效的人，才能紧跟时代步伐，不被淘汰。

　　教风:爱生 严谨 求实 创新

　　爱生是教师的根本:每位教师都要关心、热爱每一位学生，在爱的教育中成长的学生是健康的，传递爱的教育的老师是幸福的。

　　严谨是教师的行为准绳:每位教师都要有严谨的工作态度，严谨治学教师履行社会职责的道德要求。

　　求实是教育的基石:千教万教教人求真、千学万学学做真人，教育学生求实求真，是每一位教师应尽的义务。

　　创新是教育的灵魂:一个有创新精神的民族才是有希望的民族，身为教师更要勇于创新、敢于实践，培养一批又一批有创新精神的建设者和接班人。

　　学风:乐学 善思 合作 探究

　　乐学:热爱学习，把学习当作快乐的事，学习、工作刻苦认真、勤勤恳恳，有较强的上进心。

　　善思:遇事多思考，做事有主见，自己的事情自己做，不依不靠，善于观察、思考，善于发现问题。

　　合作:尊敬师长，举止文明、大方，心胸开阔，待人热情，具有合作意识。

　　探究:学会学习、学会用脑，勇于实践，敢于创新，大胆尝试，对待事物有自己独到的见解。

　　育人目标:长身体 善学习 会生活

　　"长身体、善学习、会生活"是对党的教育方针关于"德智体美全面发展"目标的继承和发展。说继承是因为"长身体、善学习、会生活"当中包含着"德智体美"，说发展是因为"德智体美"是党和国家对学生提出的一个宏观教育目标，所以"德"居首位，而"长身体、善学习、会生活"的对象是基础教育阶段的中小学生，同时"善学习、会生活" 包含了"德"、"智"和"美"，把"德、智、美"具体化了，使培养目标更贴近中小学生了。

　　长身体: 学生自由自在的成长，健康的成长，培养合格的社会主义建设者。

　　善学习:不再是对知识、智力的要求，也不再是单一文化知识的学习，而是多元的、终生需要的"能力和情感"的标准。引导学生学会学习方法，培养学生自主学习的习惯与技能。使学生自己掌握学习方法、学习技能，自己会抓住学习的时间、会选择学习的内容、会挑选学习的对象，能自己学习，能学习他人，具备终身学习的能力。

　　会生活:会安排自己的物资生活，会调节自己的精神生活，会控制自己的情绪，会创造良好的生存环境，会适应社会，有较强的生存能力。

核心价值观

　　太平小学教师核心价值观

　　一、热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学校。

　　二、永远把学生当成上帝，无条件地爱每一个学生。

　　三、加强修养，严格自律，任何时候、任何场合都要保持太平小学教职工的良好形象。

　　四、认同学校的发展目标，为这个目标而积极工作。在任何复杂情况下，都要冷静思考，明辨是非，把方向，旗帜鲜明地用实际行动维护学校利益。当学校利益和局部、个人利益发生矛盾的时候，以学校利益为重。

　　五、积极参与关系学校发展的一切事务，主动表达自己的意见。服从学校正当的工作安排，自觉遵守学校的各项规章制度。

　　六、珍惜生命，热爱生活，积极参加各种有益的活动。努力学习，勤于思考，主动参与教学研究和改革，与时俱进，团结合作，不断进取，任劳任怨，永不满足。

　　七、教师应具有四心:雄心、爱心、铁心、宽心

教师工作考核

　　教师工作考核方案

　　一、指导思想:

　　为进一步深化教育人事制度改革，加强我校教师队伍建设，激励教师不断增强事业心和责任感，引导教师树立正确的教育价值观和质量观，端正教学思想，深化教学改革，努力提高教育教学水平，使学生朝着全面发展的方向健康成长。根据余庆县人事劳动和社会保障局、余庆县教育局人事制度改革的精神，结合我校实际，特制定本方案。

　　二、考核对象和原则:

　　学校以本方案为依据,对全体教师进行考核。

　　三、考核程序及办法:

　　1、教师工作考核按照《太平小学教师工作量化积分考核细则》实行月考核(工作绩效除外)，每月最后一周的的周五对教师进行月考核;

　　2、工作绩效每学年考核一次，以镇中心校组织和提供的统一考试成绩为准;

　　3、考核程序:

　　1)学校通知教师考核小组、教导处、全体教师准备考核工作;

　　2)召开考核小组全体成员会;

　　3)全体教师填写《太平小学教师工作考核积分表》，准备相关资料上交考核小组;

　　4)考核小组教师进行量化积分，考核组全体成员并在考核表上签字;

　　5)考核小组把考核积分与教师见面，让教师自己核实自己的，认可后教师签字，有异议的教师可以不签字，但必须在公示期内向考核组提出复议，复议结束后再签字;

　　6)考核小组向全体师生公示考核结果(公示期间，教师和学生对教师工作的考核结果有异议，可通过直接向考核组提请复议，也可以通过职代会向考核组提请复议，但必须以书面的形式提出，并提供相应的佐证材料)。

　　7)考核组对有异议的情况进行复议。 考核组接到师生的书面异议后，考核组组长应立即组织考核小组，对当事教师的考核情况进行复议，并及时将复议结果告知相关人员。(如果对复议仍然存在异议的教师原则上可以在规定的期限内，有组织、有纪律的向上一级组织反映;既不在自己考核表上签字，又不在公示期限内向考核小组提出复议的教师，公示结束后考核组将视为该教师默认该考核结果，并将考核结果作为最后考核结果上交学校。)

　　8)教师工作考核组将最后考核结果上交学校备案。

　　四、考核结果的运用:

　　1、适用于各类先进的评比(不含教龄、职称分，);

　　2、适用于教师聘任和教师职务聘任;

　　3、适用于教职工年度考核等次的确定(不含教龄、职称分);

　　4、适用于学期和学年教师工作奖励(不含教龄、职称分);

　　5、教师个人学年考核积分基本分(包括师德规范、履行职责、岗位考勤、工作绩效)达不到基本分80%且积分居全体教师积分最后一名者下学年学校一律不予聘任。

　　五、考核工作要求:

　　1、成立教职工工作考核领导小组，并使其成为经常性组织;

　　2、考核领导小组的代表性要强，除行政领导外，还要求职代会成员代表和普通教师代表参加。考核领导小组人数为9人;

　　3、考核结果必须公示3天以上。教师对考核结果持有异议，考核领导小组负责解释;

　　六、按"干部管理制度"相关规定，凡由教育局考核的校长(主持工作的副校长)以教育局组织的班子运转考核的结果为准。

　　附:(一)太平小学教师工作量化积分考核细则

　　(二)太平小学教师先进的评选方案

　　(三)太平小学教师职务聘任方案

　　(四)太平小学教师考核等次确定方案

　　余庆县太平小学

　　2008年9月26 日

　　附件

　　太平小学教师工作量化积分考核细则

　　一、师德规范，(15分)

　　1、热爱学生，平等对待(3分)

　　(1)热爱学生，关心每一个学生的身心健康，记1分;体罚和变相体罚学生者，一经查实，不予给分;

　　(2)对学生平等，无偏见，不歧视后进生，记2分;不让后进生上课，不让后进生考试者不予给分;

　　2、遵纪守法，为人师表(4分)

　　(1)举止文明，堪称学生表率，坚持说普通话，记1分。说话粗鲁、说脏话者不予给分。

　　(2)遵守学校纪律、规章制度，严守法纪，不乱收费者，记2 分。以教谋私，向学生(家长)索、拿、卡、要、为学生统一代购教辅资料或向学生乱收费者一经查实不予给分。

　　(3)爱岗敬业，服从学校工作安排(含份外临时工作)，积极主动完成工作任务，记1分。不服从学校工作安排，不能按时完成工作任务者不予给分。

　　3、治学态度，严肃认真(2分)

　　工作态度认真，工作作风严谨，积极参加政治、业务学习，不断提高教育教学水平记2分。每周学习笔记各一次，缺一次扣0.2分。

　　4、团结合作，作风正派(3分)

　　(1)在教育教学工作中，善于与有关教师协调一致，能与同事、家长、学生建立良好的合作关系记1分。与同事、家长、学生关系僵化者不予给分。

　　(2)顾大局、识大体，一切言行都有利于团结者记2分。拨弄是非、制造矛盾者不予给分。

　　5、勇于开拓，敢于创新(3分)

　　(1)能主动参与学校、教研组活动的规划与设计，记2分。无故不参与教研(含校、镇、县)活动达一次者扣0.5分。

　　(2)积极参与教育科研活动，自愿承担科研任务者记1分。不承担科研任务者不予给分。

　　二、履行职责考核(30分)

　　1、认真拟订教学计划和撰写教学总结记2分。不认真或抄袭他人(网络)一经发现者扣1分，未能完成者不记分。

　　2、备课严肃认真，书写规范，教案齐全，有教学反思(数量按上级或学校教导处规定为准)记3分，缺备一节(反思一篇)扣0.2分。

　　3、严格按课程表上课，精心组织课堂教学，无放羊现象，无私自调课占用其它课时者，记6分，违背余庆县教学"十不准"相关条款经查实一次扣0.5分。

　　4、作业批改及时，讲求实效，无科学性错误者记4分。错批、少批或"简批"每发现一次扣0.5分。

　　5、学生管理15分

　　(1)班级管理好，班风正，学风浓，班级考核合格记该班班主任3分，不合格者，记1分。挂班老师按该班班主任0.8的系数折算,得挂班老师积分。

　　(2)集会、劳动、活动、课间操、大课间及文体活动等，教师到位并融入学生活动者，记4分。凡教师到场但未容入学生中活动视为行为不到位，按学校专项记录每一次扣0.2分。

　　(3)加强安全教育，经常开展教育活动。记录齐全者，记3分。不重视安全教育，因教师未尽到责任而发生安全事故者不予给分。

　　(4)加强卫生教育。以学校卫生专项考核为依据，班级室内、室外清洁区卫生状况和学生卫生习惯，合格者记该班班主任5分，不合格者，记3分。挂班老师按该班班主任0.8的系数折算,得挂班老师积分。

　　三、岗位出勤考核(15分)

　　1、上班(开会、活动)无缺勤者，记15分。迟到、早退一次扣1分;旷工一天扣5分;事假三天以内一天扣0.1分，一周以内每天扣0.3分， 一周以上从第6天起，每天扣0.5分;病假(须医院疾病证明)30天以内一天扣0.1分,30天以上从第31天起每天增扣0.1分;病事假达120天以上(含120天)不记分。

　　2、产假、丧假、婚假按国家的规定执行。

　　四、工作绩效(40分),最高不超过40分。

　　1、教学质量。按年级学生平均分、及格率、巩固率的和(以学年文化素质统一测试)为依据。处于年级最高档次的记40分，以下依次递减1分。

　　2、输入、输出成绩。以上一学年和本学年文化素质统一测试平均分、及格率、巩固率的和为依据，(一年级输入成绩以本学年第一学期文化素质统一测试平均分、及格率、巩固率的和为依据)。输出成绩与输入成绩相比,成绩有提高或降低,每提高一个档次(以班级的个数为依据测算)加0.5分,每降低一个档次记-0.1分;输出成绩与输入成绩均在年级处于最劣的位置记-2分，(指两学年均由同一教师上课);如教师中途接班的,学年末成绩与上学年成绩相比,成绩稳定,计该教师基础分32分.

　　3、教师所担任的科目未进行统一测试，群众测评30分，行政测评10分，两项的和为该教师的教学质量考核分。(如中心校有专项考核并在考核中获一、二、三等奖的分别记40分、39分、38分;如未获等次奖，最高分不超过38分)

　　4、补充:

　　(1)如教师当年所任教学科成绩处于全级最优秀的位置，按40分记;

　　(2)跨级或跨学科上课，如所教学科成绩均在前二分之一的，按最好的一科计算成绩;如所教学科考核成绩既有前二分之一又有后二分之一的，以各科考核的平均成绩作为该教师的教学质量考核积分;

　　(3)名词解释:输入成绩即上学年末统一测试成绩;输出成绩即本学年末的统一测试成绩;档次即名次;

　　五、奖励积分，上不封顶("一学年"时间的确定:上一年的8月-本年度7月;考核时间如果未到7月31日，考核过后至7月31日期间，教师所获得的加分项目，学校考核领导小组按考核标准补记该教师积分。7月31日以后到的获奖证书，在下一学年度考核时予加分。)

　　1、集体(党、团、队、工会、后勤、德育、教学、教研组、班级)奖。在上级党政(含党政所属工作部门)、教育主管部门举办的各项竞赛(评比)中，获得国家、省、市、县、镇(以下简称级别或奖别)表彰的，分别按2.5、2、1.5、1、0.5分奖励行政分管领导和主管负责人，参与的教师按主管负责人0.8的系数进行折算;是班集体受奖的，挂班教师按班主任0.8的系数进行折算。

　　2、学生辅导奖。在党政(含党政所属工作部门)、教育主管部门(其他教育机构含各种教育报刊杂志社组织的竞赛须经过镇中心校、县教育局行文、组织或转发证书的方能认可)举办的各项竞赛(评比)中，组织学生竞赛并获得国家、省、市、县、镇表彰的，分别按2.5、2、1.5、1、0.5分奖励辅导教师(含优秀辅导教师奖);同类同次奖项按最高的一个计分;团体按最高一个奖计分，其余的每个奖项按相应奖项积分的十分之一计分。

　　3、师生发表文章(科研成果、论文)。教师(学生)个人在报刊发表文章，署有学校名或文章内容体现学校名的，按论文(文章)级别分别按2.5、2、1.5、1、0.5分记分，学生的一律按级别减半计算;同类同次按最高级别计分。(报刊的认定:1、教育主管部门主办;2、其它报刊须全国公开发行。联名的只奖第一作者。在镇级简报上发表文章一篇奖0.1分，县级简上发表文章一篇奖0.2分.)

　　4、教学成绩。教师教学质量受到县、镇表彰，分别按2、1分计奖;以年级捆绑式受奖的，以该年级在镇内成绩为依据，最好的班记2分，依次递减0.5分,但最差的班要记0.5分。

　　5、学年内教师个人受表彰(含各类竞赛)，按奖别分别按2.5、2、1.5、1、0.5分记奖(凡通过校内民主推选或通过考核积分方案推选受表彰的个人按以上对应等级分别折半加分)。

　　6、校级奖。主要负责教师(含学生、班级等各项竞赛、评比)获校级奖，每次记0.25分，参与教师按0.8的系数折算，同类同次按一个奖计算。

　　7、学历奖。鼓励教师参加学历提升教育。取得中师学历记1分。取得大学专科、大学本科学历的分别记1.5分、2分。

　　8、教龄奖及职称资格奖(本条款限用于中级职称聘任)。鼓励教师终生从教，每年按0.3记分。自获得中级职称资格起，每年按1分记。

　　9、为学校引进资金投入奖。鼓励教师为学校引进资金，改善办学条件，解决贫困生问题，每引进一百元奖积分0.1分(本班学生家长捐资助学的不计分)

　　注:教育主管部门指镇 中心校、县教育局省以上教育厅。

　　附件:

　　太平小学教师学年先进评选方案

　　为进一步调动教师工作积极性，推动学校工作良性发展，体现公平、公正、公开的原则，特制订本方案:

　　1、 按《太平小学教师工作量化积分考核细则》考核的积分(扣除教龄分和职称分)，从高到低录取;

　　2、 如果评选时间提前，用本方案无法计算的情况下，用月考核积分按阶段阶段工作进行评选。

　　3、 考核领导小组要事前选择好评选的阶段和方式，一经确定，绝不更改。

校长寄语

　　尊敬的老师:

　　教育是事业，事业的意义在于奉献;

　　教育是科学，学科的价值在于求真;

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　亲爱的同学:

　　你现在的学习是在为一生作准备，希望你从小就做真人、求真知、强体魄、辨美丑，立志成才、报效祖国。

　　尊敬的家长:

　　您是孩子的第一任老师，希望你以身作则、言传身教、严慈有度，努力把孩子培养成才。

　　上

名师风采

　　教师的人格魅力的构架应该是:作为一名教师必须善良、真诚、心灵美、富有爱心、善待学生、淡泊名利、具有无私的奉献精神。

　　教师的人格魅力对学生的影响，这种影响，春风化雨，甘霖滋润，天籁妙音，承续久远，使学生受益终生。