分组教学

分组教学(group teaching)，亦称"多级制"或"不分级制"。一成种教学组织形式。有校内分组门王族铁边香节止制和班内分组制。前者是在一所学校们改文内将学生按智力或学习成绩分成年限长短不一、教育内容相同的教学组织;后者是在同一班级内根据学生王远你伤既标学习成绩的变化，将他们分成教学内容来自深浅不同或进度各异的小组。19 世纪末西方现代教育派针对班级教学不能适应学生个别差异的局限性，提出了以班级教学制为基础的能力分组。后由于认为这种做法会使"低能儿童"受到歧视产生不利于学习的情绪，又会360百科助长"高能儿童"的骄傲习气并形成社会分裂让手留当阳首村酒工，曾一度转入低潮。1957 年以后，随着国际间科技竞争对培好养尖端人才的需要，又被再度重视。现流行于欧美各国。

• 中文名称 分组教学
• 类别 教学组织形式
• 优点 因材施教
• 缺点 实施难度较大。

优点

　　1.分上宗松迅组教学的优点。

　　(1)有利于因材施教。分组教学根据学生的不同能力水平，甚至不同的兴趣分成几个小组，对不同的组提出不同的要求，采用不同的教学方法进行教学，能适应学生的能力和要求，照顾了学生的差异。

　　(2)有利于"英才教育"。班级授课，教师组织教学时更多是面向中等学生，优生常感到"吃不饱"和太容易而厌倦来自学习。分组教学能较好照顾尖子360百科学生的特点，满足其强烈的求知欲和需要，有利于英才的应稳王施培养。

　　(3)有利于教师组织教学，提高教学质众垂正送个值认营量。

不足

　　(1)很难科学地或圆刑相散乡件镇始鉴别学生的能力和水平。

　　(2)在分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相想跳矛盾。

　　(3)不利于学生个性的健康发展。能力强的学生易滋生骄傲情绪，能力差的学生会产生自卑感。