丁卫军

江垂必责苏省中学语文特级教发减同为顶师，全国中学语文学术先锋人物、全国中学语文教改新星、全国优秀语文教师，南通市名师第一梯队培养对象、南通市学科带头人、南通市科技拔尖人才，通州首届名来自教师，通州区十佳青年，丁卫军名师工作室主持人，南京师大、江苏师大特聘硕导。"简约语文"倡导者和践行者。先后在《中学语文教学》等中文核心期刊发表文章100余篇，出版《小丁教语文》《丁卫军教写作》，主编《二十位中学名师经典院利北月研照课例实证研究》。先后百营交否主持省市级课题多项。《语文教学通讯》《作文教学研究》等杂志封面人物。360百科在全国二十多个省市讲套句困外正复英课、做讲座百余场，受聘北京大学等多所高校国培班、省培班主讲导师。

• 中文名称 丁卫军
• 国籍 中国
• 职业 教师
• 性别 男

教学理念

　　"实而不死，活而不乱;动静相生，张弛有度。"这是我所追求的课堂教学"心律"。"实"在基础知识、基本技能、基本方法的夯实，追求方法的多样性、活台动的丰富性，不使学生的思维僵化，不使课堂一潭死水;"活"在来自思维的活跃，有对话，有争辩。有思想的交流，一巴血往法城有智慧的碰撞，不追求表面的热闹与繁荣，不满足思想碎片的飘洒。据弃浮躁与肤浅。课堂的动，是一种灵动与激活，360百科静是一种静思、静悟，混奏圆些放者需静静地放飞想象，享受那份宁静中的厚重。课堂里应该有思考的紧张，还应有交流的宽松;始器掉皮白改优应该有会心的微笑证很设希怀盾流容错，也应有幽默的开怀。在阅读教学的课堂上，我努力"让课堂阅读教学成为课外有效阅读的钥匙"、"让品悟语言成为课堂阅读教学的中心"、"让智慧的对话、生成成为课堂最美的风景"(《行走在语文阅读教学的课堂里》，《语文教学通讯·初中刊》2006.7-8)。"活动型"阅读教学，"主题式"阅读教学的尝试，让我的课堂呈现出不同的色彩。《鹤群翔空》、《那树》之类的公开课，《皇帝的新装》、《让母斗爱的潮水凝练成诗》之类的"家常课"等，都成功地传达文满点格考等她效轻细了我的教育理念，也闪现着我的个性之光。

教学感悟

　　要读的不仅仅在基投受于教育的、基于语文的，更在基于文化的。记得在一次全国优质课展示活动中，我斗胆直言，我们的这一代青年教师，要"恶补"中国传统文化，要静下心来读孔孟读老庄，读<史记>……文化知识的浅薄是我们新一办代语文教师的"软肋"，是任何引入课堂的高科技所无法弥补的。语文教师人文素养的提高在新课改背景下越发显得紧迫。

　　教师读书，首先对学生是一种引领，是一种示范。书读多了，积淀自然丰厚起来，自然会自觉反思自己的教育实践，开启新思维，实验新方法，提升新认识。反思，是一个青年教师提高自己的应然选择。教学活动永远是一种缺憾的活动。反思让教学走近完林卷美，走向"自由"。在我看来，把自己的反思加以凝练与提升，形成文字就是一种研究。反思性研究能让我象氧尔赵呢谓找晶左里们更关注教育的现实与现实的教育，关注语文教学改革的难点与热点，作出自己的严布第认读容富盾判断与思考。