乌鲁木齐第四中学

乌鲁木齐市第四中学建于1958年来自，是一所具有相当规模的渐角晚记烟营完全中学，现拥有43个教学虽孔跳李采压需班，在校学生人数2500余人。建校50年来360百科，本着"博爱、至高至佳、立善立美"的办学理念，学校教育事业蓬勃发展。学校师资占沿爱根可民围战接力量雄厚，拥有高级教师467名，一级教师49名，学科带头人和骨干教师4人，已毕业的在联侵晶读研究生25名。近几年获自治区和市级先进称号的教师32名，有39名教师分别在全国、科南自治区和市级评优课中获奖;撰写的论文有180篇在全国、自治区、市级获奖或发表。

• 中文名 乌鲁木齐市第四中学
• 所属地区 乌鲁木齐
• 创办时间 建于1958年
• 学校占地 11084㎡
• 主要奖项 "自治区级德育示范学校"

学校来自概况

（图）乌鲁木齐第四中学

　　学校占地11084㎡，建筑面积14824㎡。校360百科园建设规范化，布局合理。教学区、生活区、运动区分开，教学区现有任1栋教学楼，1栋实验楼，教室与教学辅助用房比补香功谓针措例达1：1.2以上。生活区现有3栋教工宿舍，配有1个师生食堂。运动区现有标准的200m环形跑道、100m地下塑胶直跑道，1心延个单双杠运动场，1个排球场，4个篮球场，1个羽毛球场，10个露天乒乓球台，1个室内乒乓球活动室，2个体育器材室，1个体操形体训练室。体育健身器械14部。校舍完好，校园空地建有绿化带，草坪，校园绿化面积370 ㎡。

　　学校师资力量雄厚，现有教职工169人。其中专任教师136人，拥有高级教师68名，一级教师44名，市级感学科带头人和骨干教师4思人，市级优秀青年教师2人。硕士研究生2名。高、中、初级教师比例合理，高中教师83人，高职教师占40.24%，中级为26.04%，学历达标100%压。近几年获自治区和市级先进称号的教师有32名，第罪分候花言级有39名教师分别在全国曲项轮事看边每严、自治区、市级评优编施威课中获奖；撰写的论文有600余篇在全国、自治区、市级获奖或发表，辅导学生获奖6进从50多项，高中毕业生会考合格率为98%以上，高考上线率达91%以上。

　　学校内强素质，外塑形象，教育教学成果斐然，学校获教育部颁发的《全国教育科学十五规划课题（创新学习研究与实验）优秀实验学校》奖；2007年被推选为“中国和谐校园之星”、获中国联合国儿童基金会“预防吸烟项目试点学校”、“自治区级德育示范学校”、“自治区级文明单位剧回”、“ 自治区绿色学校”、“市级行风建设示范窗口单位”、市级“跟子频间零素质教育试点学校”、市级“依法治校先进单位衣例而风与书景专亲谈讲”、市级“校风建设先进学校”、市级“综合治理工作先进单位”、“市体育卫生工作先进单位及学生体质健康监测优秀单位”、市级“红十字会”示范学校、等荣誉称号，学校党支部被评为“先进基层单位”！

办学特色

（图）乌鲁木齐第四中学

　　学校全面贯彻党和国家的教套久起养永谓胶育方针，坚持“博爱、至高至佳、立善立美”的办学理念、“博爱、至高至佳”是我校办学的追求。即用“博爱”理念办学，形成充分体现人文精神的办学思想，并具体落实在学校工作的各个方面，形成鲜明的办学特半表原孙程席预色；办学要有高的境界，教师见未挥要有高的品味，学生要有高素质，质量要有高要求；育人要有最佳效果，教烧翻步施持毫境海学要有最佳业绩，管理要有最佳效齐钱充太激易从东纸味率，校园要有最佳环境；从善如流以善立人，惟真惟美以美育人。

　　坚持“初高中并举，双品牌联动”的发展思路。

　　坚持走“特色”发展之路的办学目标，积极创建特色学校、培养特色教师、培育特色学生。

　　坚持“德育为先，育人为本”的德育理念。

　　坚持“使学生在成长、发展的过程中,学习上自主,主动参与和探究;生活上自立,主动自理与服务;行为上自律,主动约束与反省;交往中自强,主动合作与交流”的育人目标。全面加强学校管理，大力推行素质教育，不断深化教育教学改革，形成了“和谐、勤奋、求实、创新”的校风、“身正、学高、敬业、爱生”的教风和“进取、尊师、善思、惜时”的学风。在办学质量和办学效益上取得了卓有成效的进步。

　　1、创建特色学校

　　学校应是多样化的，因为社会对人才的的需求是多样化的。学生个体是有差异的，社会所要求的共性的基本素质需要培养，但更重要的是有更多的多样化的学校能满足学生个性发展的选择需求，培养各类特色人才。让一切人接受他们需要的教育，这样才能真正体现教育的相对公平。

　　学校位于市区繁华地段，交通便利，但校园面积相对狭小。这是很多市中心的一些名校大都存在的一些问题。如何扬长避短，可持续发展，那就是走差异化发展之路，学校应有自己的校本特色，具有独立性，办成具有鲜明的办学特色的精品学校。 学校要有自己科学、完善、实用的制度，学校要形成社会主义核心价值体系为内容的的共性文化。在此之上，要发展巩固具有校本特色的个性文化。科学的制度、独特的学校文化是特色学校的基石，其中个性文化是一个学校的灵魂，是一个学校最为宝贵的财富。

优美的校园环境

　　2、培养特色教师

　　我们要培养教师成为职业化的教师，成为不可替代的特色教师，有自己的独特的教育教学风格和人格魅力。所谓特色教师，就是在教育教学上具有特色的教师。这种教育特色是教师教学个性的体现，也是教师独特教学风貌的反映。

　　相对于一般教师而言，特色教师具有以下方面的特征：第一，具有鲜明而独特的教育个性。第二，富有强烈而执著的创新精神。他们往往不满足于常规教学任务的达成，也不满足自己已有的教学经验，而敢于突破原有的教学框框，敢于在实践中提出新设想、新方法，并进行实验，不断追求新的教育目标和教学方法。第三，富有良好的教育教学成效。特色教师往往在教育教学的某个方面表现出熟练而高超的技能，因而在学生的兴趣激发、能力培养、思想引导等方面有明显的教育效果。

　　在特色教师成长的过程中，有许多因素会对教师教育特色的形成与发展产生种种影响，这些因素包括思想因素、精神因素、方法因素、环境因素等。学校要充分认识并积极利用这些因素，为特色教师的成长创造条件。

　　3、培育特色学生。特色学生应是个性得到充分张扬，既受到学校特色文化的良好熏陶，受到各类名师的耳濡目染，又具有独立个性和创新精神的一代新人。我校坚持“育人为本”,坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合，使学生在成长、发展的过程中,学习上自主,主动参与和探究；生活上自立,主动自理与服务；行为上自律,主动约束与反省；交往中自强,主动合作与交流。这样的学生是阳光的，这样的学生是自信的，这样的学生走向社会是积极的，面对困难时是自强的。学校用特色文化去引领教师和学生成长，特色教师和特色学生的成长又会丰富学校文化内涵，促进学校的发展，形成学校特有的品牌。

学校活动

（图）乌鲁木齐第四中学

　　3月，是“学习雷锋活动月”乱组架愿再，为进一步弘扬雷锋精神、增强团员意识、发扬中华民族尊老爱老的传统美德。 3月5日下午, 我校团委、德育处与长江街道社区组织了“学雷锋、献爱心责处而扩易把老货据”的活动，校团委老师带领初二（6）班学生看望和慰问街道孤志求员露寡老人和残疾人，为生活孤苦的老人带来了欢乐！

　　3月5日下午第八节课，初二（6）班的20名学雷锋志愿者分为三个小分队在老师、社区同志的带领下,带上劳动工具,在校门口列队出发。第一小分队的学雷锋志愿者们走进一位年近百岁的老人家里，恰逢老人过95岁的生日，同学们即兴为老人表演了一些小节目，节目虽然简单但饱含同学们对老人深深的祝福来自，欢声笑语在此刻弥漫了整个房间。第二、三小分队学雷锋志愿者们一进入孤寡老360百科人和残疾人老人家里便开始了热火朝天的劳动。同学们或是调景底打扫房间、抹窗户、叠被子，或者与老人们拉家常，嘘寒问暖。劳动结束后社区的几位负责人及老人们,对乌市第四中学的这次活动给予了极高的评价,他们高度赞扬了同学们这充满爱的举动,感谢同学们的乐于助人,同时也祝愿乌市第四中学越办越好、同学们学习更上一层楼。本次“学雷锋，献爱心介”活动得到了初二（6）班班主任王群老师的大力支持。